一日目

「食と農の科学館（農研機構）」「農業生物資源ジーンバンク（農研機構　遺伝資源研究センター）」で研修を行いました。

「食と農の科学館（農研機構）」

施設や農研機構についての説明を受けた後、自由見学しました。最新の農業技術や新品種の紹介等を模型やVRを通して学ぶことができました。

「農業生物資源ジーンバンク（農研機構　遺伝資源研究センター）」

ジーンバンクの説明を受けた後、実際に種子を保存している貯蔵施設を見学させていただきました。

二日目

「物質・材料研究機構（NIMS）」「産業技術総合研究所　地質標本館」「宇宙航空研究開発機構（JAXA）筑波宇宙センター」「高エネルギー加速器研究機構（KEK）」「国立科学博物館　筑波実験植物園（つくば植物園）」で研修を行いました。

「物質・材料研究機構（NIMS）」

物質・材料研究機構についての説明を受けた後、施設の見学をさせていただきました。最先端の研究設備を目の当たりにしました。

「産業技術総合研究所　地質標本館」

館内の説明を受けた後は自由見学をしました。およそ２０００点もの岩石・鉱物・化石の標本に圧倒されました。

「宇宙航空研究開発機構（JAXA）筑波宇宙センター」

実物大の人工衛星や本物のロケットエンジン、「きぼう」日本実験棟の実物モデルなどを間近で見学することができました。

「高エネルギー加速器研究機構（KEK）」

加速器や施設の説明を受けた後、施設の見学をさせていただきました。大規模な研究施設で科学の最先端に触れることができました。

「国立科学博物館　筑波実験植物園（つくば植物園）」

およそ３０００種類の植物をみることのできる施設内を自由見学しました。

三日目

「日本科学未来館」で研修を行いました。

「日本科学未来館」

日々の素朴な疑問から最新テクノロジー、地球環境、宇宙の探求まで様々な科学技術を体験することができました。

三日間を通して普段触れることのできない様々な分野の最新技術に触れることができました。新たな発見や学びが多く、有意義な研修となりました。

今回の講演は２年生から始まる課題研究でのテーマ設定についてのお話でした。

新幹線や扇風機等の身近な例を挙げながら、普段から科学の目で物事を見て疑問に感じたことがテーマ設定のヒントになることを話してくださいました。

最優秀賞（1班）
　生物班　 チョウの蛹（さなぎ）の向きと成虫の異常についての研究

優秀賞（2班）
　物理班　 オーロラの制作と色の研究
　化学班　 あなたのお弁当Lifeを豊かに

理数科　課題研究　研究テーマ

物理分野

• 音響透過損失の数値化
• 音力発電
• オーロラの制作と色の研究

化学分野

• あなたのお弁当Lifeを豊かに
• ペン汚れを落とそう

生物分野

• チョウの蛹（さなぎ）の向きと成虫の異常についての研究
• 環境の変化における植物の成長の変化について
• 握力を最大限に発揮しよう！

情報分野

• パズルやゲームを解くアルゴリズム

数学分野

• 指数について

〇産業技術総合研究所九州センター
　太陽光パネルの仕組みや耐久性の研究、太陽光発電のSDGｓの取り組みや課題などを学びました。
　

○遺伝資源研究センター　ジーンバンク
　遺伝資源を保存する必要性や国内外の遺伝資源の収集方法などの説明を受けました。

○ 理化学研究所　計算科学研究センター
　スーパーコンピュータ「富岳」が設置されている場所からライブ中継で、施設の説明や「富岳」の見学・利用方法などの説明を受けました。

加速器の話を中心に学校で習っている物理が世界でどのように研究されて、どのように活かされているのかをお話ししてくださいました。難しく高度な内容でしたが生徒は質問が出るほど聞き入っています。

２年生理数科は昨年１２月に行った神戸での研修で学んだ内容と重なる部分があり、さらに学習を深めました。

新型コロナウイルスの影響で県外での研修を行うことが難しい状況ですが、オンラインでも専門家の方の貴重な講演を聞くことができました。

1日目

エア・ウォーター　国際くらしの医療館・神戸、甲南大学 フロンティアサイエンス学部、明石海峡大橋 橋の科学館・舞子公園プロムナードを訪問しました。

エア・ウォーター　国際くらしの医療館・神戸

機構の担当者の方による神戸医療産業都市についての説明をしていただき、エア・ウォーターの担当者の方による歯髄再生治療や最先端の医療器具が見られる展示室を案内していただきました。細部まで鮮明に映る8K映像技術と、手術で使用する器具を実際に触らせてもらい、進化し続けている医療技術の高さに圧倒されました。

＊歯髄再生治療とは…虫歯になったとき、通常は歯の神経(歯髄)を抜いてセメントなどの人工物を詰める治療が行われます。歯髄再生治療では、神経(歯髄)を抜いた歯に人工物を詰めるのではなく、抜いた神経(歯髄)から歯髄幹細胞を培養し、移植することで神経(歯髄)を再生させる治療です。

甲南大学 フロンティアサイエンス学部

甲南大学フロンティアサイエンス学部についての説明を受けた後、化学実験講座「化学反応を利用した樹脂の導電化処理」と生物実験講座「酵素反応を利用した模擬血糖値の測定」の2講座に分かれて受講しました。大学施設や研究室の見学では、大学でどのようなことを研究し、発展させていくのかがわかり生徒たちにとって大変良い刺激になりました。

明石海峡大橋 橋の科学館・舞子公園プロムナード

橋の科学館では、風・潮流・地形などの自然条件や、漁船などが航行する厳しい建設条件の中でどのように本州四国連絡橋が建設されたのかを学びました。
プロムナードでは、回遊式遊歩道を散策しました。ガラス張りの床面から約47m下の海面を覗いたり、橋の構造を間近で見たりしました。

2日目

兵庫県広域防災センター、Spring-8、SACLAを訪問しました。

兵庫県広域防災センター

まず、兵庫県広域防災センター田中健一さんより「大災害を乗り越えるための心構えと行動～このコロナ禍をどう切り抜けていくか～」という防災リテラシーのガイダンスを受けました。災害時に人にどのようなバイアスが働くのか、どれだけ危機管理(先読み)をすることができるかの話をうかがい、防災に対する正しい知識を持ち、適切な行動をとる力を身に付けることの大切さを改めて感じました。また、起震車による地震体験と煙避難の訓練も体験させていただきました。

Spring-8、SACLA

大型放射光施設Spring-8とSACLでどのような研究が行われているのか、それが世界にどう貢献しているのかを学びました。また、Spring-8とSACLAの施設内の見学をさせていただき、世界一の性能を誇る加速器を目の当たりにしました。ちなみに加速器がある部屋は本来立ち入ることができませんが、運転停止期間中のため今回特別に入らせていただき、端から端まで歩かせていただきました。世界的にみるとコンパクトな装置から強力なX線が作り出されていることに大変驚きました。

最後にSACLAの研究員の方から「SACLAの研究者としての道」の講演をしていただきました。研究者という立場の方から直接お話を伺う機会は少ないため、みんな興味津々で話を聞いていました。

1泊2日ではありましたが、とても内容の濃い研修となりました。現在、事後学習を行っており、この研修で学んだことを他学年に還元しています。

SACLAの研究員の方の講演の中で「研究者は、ハマった自分の興味で社会貢献する仕事。自分の興味を極めたい人には、最高の職業」とのお話がありました。私たちも自分の興味のあることを突き詰めて、自己さらには他者の人生を豊かするために様々なことを学び社会に貢献したいと思います。
今回研修先としてお邪魔させていただいた施設・大学の皆様、お忙しい中、ご対応いただき本当にありがとうございました！

研究室等の施設やゼミを見学し、大学での学習の様子や雰囲気などを感じました。

高校では触れることのできない専門的な実験器具・施設を見ることができ、生徒は大学進学への意欲を高めていました。

ゼミでは大学生や大学院生の研究報告の様子を見学し、質疑応答の仕方や研究に向かう姿勢を学び、課題研究の進め方や発表スライドの作り方のヒントを得た生徒もいました。

生徒の感想

「未知の機械や装置に触れることができてとても面白かったです。」

「実際に大学に行くことで写真からでは分からない大学の雰囲気を感じ取ることができて大学進学への意欲が高まりました。」

「ゼミを見学して、内容がすごく難しいことを知れたので今のうちに勉強を頑張って、身に付けていく必要があると思いました。」

電気・電子工学科では普段見ることのできない専門的な施設を見学し、学生の方にお手伝いいただきながらパソコンを使った演習を行いました。

演習では「Scratch」というアプリケーションを用いて画面上のアニメーションを動かしたり、LEDを点灯させるプログラミングを体験しました。

建築・デザイン学科では模擬講義を二つ受け、理想の間取りを作ったり、耐震構造について工作を通して学んだりしました。

施設見学では学生の方々の制作物や作業現場を見学し、大学の規模の大きさや学習内容の専門性を感じ取ることができました。